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家庭教育与学校教育应该如何更好地协调呢？
家庭教育与学校教育两者对孩子的一生说多重要也不为过。怎样处理两者的关系，却考验着老师与家长的智慧。我认为家庭教育与学校教育要相互配合，相互作用，相互促进方能对孩子进行有效教育。
一个优秀孩子的成长都离不开一个好的家庭教育和学校教育，两者的相互协调就显得尤为重要。但是如何才能更好的进行家庭和学校的协调呢？这考验着老师和家长对孩子的沟通方式是否适合学生；教育观念是否有利于学生的发展；老师和家长是否能相互融洽地进行沟通交流；是否能把教育的效果有效地共同作用于孩子身上，让孩子得到优质的教育。
我认为家长应该做到以下两点：
1、与老师经常交流孩子的学习和生活情况。
现实是很多家长并没有或很少与老师进行过深入地交流，只有个别家长经常与老师交流。一部分家长由于孩子不听话，学习成绩不好，他们感觉不好意思，不愿意与老师沟通。我想对这部分家长说，正因为孩子不听话，才更要多与老师交流，定期或不定期通过电话，QQ或微信等方式进行交流。适当时亲临到学校与老师交流，了解孩子的行为习惯，生活情况，以便及时有效地进行教育，防范于未然。也因为孩子学习不好，才更要去了解孩子在学校的学习情况，上课是不是认真听讲，是不是走神，是不是做小动作，是不是在说话，做作业是认真还是不认真，是抄别人的还是独立完成的，书写是乱写还是工整等。通过了解，孩子回到家后，进行针对性的表扬与批评。让孩子知道，你随时在关心着他，你对他非常了解，孩子才会更加努力，不敢不认真踏实地学习，才不敢在学校惹事生非。
2、积极配合老师对孩子的教育。
老师都希望自己的学生学习好、品行好。老师都会从正面去教育学生，积极地去引导孩子健康成长。家长通过与老师交流后，要及时地对孩子进行合理地教育（表扬与批评都是教育）。尤其是错误的行为，一定要受到惩戒，同时让孩子明白为什么错？做错了事会有什么后果？对孩子的教育，要让孩子明白什么是应该做的，什么是不应该做的，自己做的事是要承担责任的。
我发现有的孩子之所以养成了一些坏毛病却改不了，很大的责任都是家长惯出来的，是家长不能及时地进行教育养成的。所以，我建议家长要有一双善于发现问题的眼睛，并要有一颗忍得下来的心，对孩子的错误行为进行坚决不留情的进行教育。我班的一个孩子，在学校每天都惹事，一天犯三次错误是家常便饭。最近，家长与我进行了沟通，我向他介绍了一些方法，在我们共同努力下，这一周，这个孩子的坏习惯明显减少了。
我认为老师应该做到以下几点：
1、对每个孩子都要做到心里有数。
做一个有心的老师，在上课观察，在下课了解。及时表扬与批评。
2、及时与家长沟通，让家长及时了解孩子在校情况。
老师的精力实在有限，我并不建议对每个孩子每天都与家长沟通，但是对于一些孩子的错误要及时告知家长，让家长了解孩子在校情况，以便及时有效地处理。
总之，只有家校配合，合作交流，才是对孩子负责的，才能培养出品学兼优的孩子。为了我们的孩子，希望家长和老师都承担起自己的责任来吧！
家庭教育怎样与学校教育相配合
我认为学校的这种做法出发点是很好的，但是却的确会稍微欠妥当一些。
所以我们要和家长真正做好良好的沟通与协调，用正确的方式来教育孩子，才可以让孩子成长得更好，同时学校和家长之间共同的教育也会让孩子朝着更快乐健康的方向去发展自我。
所以沟通相处的能力，是非常重要的，这样可以让我们在沟通的过程当中，以及对孩子的教育过程当中都会有更好的方式。
1、学会倾听。
更多的倾听会让自己接受到更多容易忽略的信息，什么时候该说，什么时候多说，最好是多听少说，这样能减少自己犯错的几率，还能使自己显得更有内涵和深度。
2、谦虚的态度。
说话的遣词造句应把自己放在谦虚的角度，不能太自信，更不能自大，不然随时会影响工作中的人际关系和工作效率。遇到事情最好与他人多商讨，不要一意孤行。
3、言简意赅。
表达想法和思路应该言简意赅，简洁有效的叙述能更好的完成工作的沟通，这是工作能力的表现，准确的表达能够减少一半以上的工作时间。
4、学习幽默。
幽默能够拉近自己和他人的关系，也能化解很多矛盾，当工作沟通产生理解上的偏差时，幽默能够改变尴尬的气氛，是职场中必须掌握的一种技巧。
5、多使用赞美。
多赞美他人，才可以显示自己的魄力。赞美别人的优点，会获得别人的尊重，同时也让自己更有学习的动力。
每一个学生都是一个独特的世界，学生间的个体差异恰是教育教学的宝贵资源。 教师要改变观念，确立资源意识，尊重并珍视个性，在此基础上展开教学活动。师生关系是一种特殊的人际关系，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间。同时，孩子在长期与父母的交往中，其智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。了解学生，是因材施教的前提，学校教育与家庭教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。 2、学校教学脱离生活的倾向可以在与家庭教育的结合中得到修正。教育教学的校家联合互动本来就意味着校内外、课内外的沟通，这样，学校教育的非情景化就可以通过家庭教育中的生活化得以纠正。具体来说，一方面，学校教学要善于吸收学生在家庭教育中的积累，使之成为学生进一步学习的起点和智慧资源；另一方面，教师在教学中要鼓励、提倡学生把课堂所学运用于生活实践，使书本上死的知识在生活的活水中涌动起来。 3、校家间在对孩子的要求上，要保持一致。这里的所谓对学生的要求，主要是指广义的成为什么样的人，狭义的则具体学科学习的目标。在这一方面，理解的角度也有所差别，常常会出现彼此脱节，甚至矛盾、音容的情况。校家结合，使得教师和家长在对学生的了解上达成了共识，为对学生提出一致性的要求提供了前提保证。 4、统一思想，共同教育学生。教师要向家长宣传正确的教育思想，对部分家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，一方面，不少长辈和父母过分溺爱，他们衣来伸手，饭来张口，不爱吃苦受累，禁不起挫折的考验；另一方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一旦未能达到目标，就采取强制压服、粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理，甚至自暴自弃。这些教育方式，都违背了教育规律，只有按照儿童身心发展的特点进行正确的教育和引导，才能使儿童健康成长。所以，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。 5、、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。在对学生教育过程中，教师千万不能和家长不闻不见，缺少联系交流，等到出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，教育工作不能及时到位，学生也不能受到良好教育。 6、形式多样，创设联系良机。在学校和家庭的联系过程中，学校要采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最普遍的方式——家访，通过这种形式，教师可以详细了解到学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，学校、老师也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，我们也要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况，这样的联系形式太过于单向化，不能深入彻底地教育好学生。 7、全面交流，切勿一味批评。教师在和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。而一味地批评学生，只会给家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。 8、及时反馈，做好再次教育，教育有着连续性，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭取得了联系，采取了行动，但还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。“学生犯了错改正得怎么样；学生对待学习的兴趣是否依旧很高；小孩还内向吗；下一步我们该怎样去教育孩子”等等，这些都可以成为再次联系的内容。教师和家长把学生的情况相互作及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确的引导。学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。 总的说来，处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长。
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